从幼升小到高考全面改革，语文重要性提到第一位，“择班”比“择校”更重要

      教育部最新公布：从幼升小到高考要全面改革！高考不再分文理科；数学命题要大幅度降低难度；提高语文考试难度；外语可以多次参考；压缩特长生招生规模，2020年前取消各类特长生招生。

高考加分项目最大幅度缩减

      取消：体育特长生加分项目、中学生学科奥林匹克竞赛加分项目、科技类竞赛加分项目、省级优秀学生加分项目、思想政治品德有突出事迹加分项目。以上加分占历年高考加分项目的54.55%。

      那么，是不是以上这些竞赛项目和特长就不重要了呢？看看接下来这一点，你就明白，虽然不直接为高考加分，这些课外成绩也是“隐形”加分条件。随着越来越多的高校采用自主招生、综合素质评价，高考成绩已经不是进入大学尤其是名校的仅有条件。

越来越多高校采用自主招生

      自主招生又称自主选拔，是高校选拔录取工作改革的重要环节。2003年，中国教育部开始推行自主招生，结束了此前高校只能在每年同一时间招考的历史，是对现行统一高考招生录取的一种补充。自主招生指由高校拿出一定比例的招生名额，在高考的基础上通过院校的综合评价体系(笔试、面试考核)，主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。考生通过高考自主招生笔试和面试之后，可以得到相应的高考降分政策，一般通过考试后招生学校会与其签订招生考试合同，签订合同后，一般可享受降低十分至几十分录取的优惠政策，另外还有专业选择方面的优惠，具体合同要与学校谈。2015年起，所有试点高校自主招生考核统一安排在高考结束后、高考成绩公布前进行。

      每年3月、4月是院校自主招生的报名阶段，所有招生信息在阳光高考信息平台公布。目前，全国共有90多所高校具有自主招生资格。同时，一些高中也对初中展开了自主招生。

综合素质评价进入高考

      教育部文件对学生的综合素质评价做了以下规定：综合素质评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。

      1、学业水平：重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；

      2、艺术素养：重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；

      3、思想品德：重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；

      4、身心健康：重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；

      5、社会实践：重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

      由此可见，今后的教育不再是“唯分数”论，更强调综合素质的培养，更强调长期的素质教育。高考再也不是一朝一夕的事情，而是从小就要开始的一种常态化培养。想靠最后一两年冲刺去博取高考的胜利，已经越来越难！

培养孩子各方面兴趣要常态化

      以后，高考录取将不再区分一本、二本、三本，甚至连考试大纲也要取消，大学的录取将完全按照专业进行，学什么样的专业与孩子的兴趣、爱好直接相关。要想知道自己的孩子对什么感兴趣，就要从小学开始进行常态化发现和培养。原来很多家长带孩子学文艺、科技、体育特长主要是为了小升初升学，功利性很强，现在功利性因为小升初升学模式和直升校的缘故已经被极大弱化了，但与孩子的前途、未来的关系却被强化了，所以学特长的出发点、目的都会不一样，后者变得更重要，越早发现孩子的兴趣、特长所在，家长就会越轻松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平顺。

得语文者得高考 

      语文在12年的基础教育中、在中考和高考中第一重要。高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。说得语文者得高考一点都不过分！语文的提高需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及。

高考大纲（语文）明确的核心素养：怎么考？怎么学？

高考不再分文理科

      各个高中校要在几乎所有的方面做出与改革配套的调整，是全面的改变而不是局部的。比如：分班、分层、一年多考课程的设置、安排、师资调配、课时设置、教室利用、课程研发、学业课程与高考课程的配置、综合素质评价制定、实施等等，都会与以往完全不同，对每所中学都是前所未有的挑战。在这其中学校的综合实力是最关键的，对学校的要求远胜过对每个学生的要求。对普通高中校而言，更优的师资是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起点的决定性因素。

      高考改革带来教学改革，由此带来的是“择班”比“择校”更重要！

“择班”大于“择校”

      教改前择区、择校最主要的是获得更多的优质教育资源，教改后择班的重要性会被进一步强化。教改后小学、初中弱校、强校间的差异被生源升学的最大化均等性所弱化，趋同性变得越来越明显。

      高考考试制度变为“3+3”、学业水平考试、综合素质评价和自主招生四者的结合。其中最重要的3+3和学业水平考试这两项，反映在教学中必然的唯一选择是：不久全国的中学校都将展开“分层教学”和“走班制”教学，这就会出现“同班不同学”的现象。现在上海、浙江等已经实行高考改革试点的省份和直辖市的中学已经实行了“分层教学”和“走班制”教学，南宁市的部分中学也在进行相关的试点摸索。因此，未来一个学生进了任何中学除了获得这所学校的名头外，要想得到更大的好处关键在班级的选择上，而班级的选择虽然是自由的但却是完全按照分数进行的，不同分数的班讲课的难度、进度、师资、教材、考题、生源等都是不同的。

      所以，教改后你进了什么学校相比较教改前已经不那么重要了，而能够进什么班将起更关键和最直接的作用。教育生态环境已经完全改变，我们的思想观念要彻底转变了！

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